我在國小任教的外甥女也曾跟我分享她某次“失聲”的經驗，某次外甥女晨起後發現自己突然“失聲”，因爲事出突然無法找到可以臨時代課的老師，只好硬着頭皮去上課。
她一踏上講臺就用氣若游絲的聲音跟學生說：“老師今天喉嚨不舒服講課聲音會很小，所以同學上課要特別安靜否則會聽不清楚喲。”
原本吵吵嚷嚷的課室頓時變得鴉雀無聲，臺下的學生們個個睜大眼睛豎直耳朵全神貫注的聽她講課;當她把講課重點寫在黑板上時，不需她催促提醒，學生們都自動自發的拿起筆記本來抄寫，連平日上課總調皮搗蛋擾亂秩序或總是去“夢周公”的幾個差生，聽課的態度也都判若兩人。
當天由於她無法如往日般，能站在講臺上大聲向一些學生喊話：“××趕緊交作業！”“××去把教室後的紙箱拿去做資源回收！”“××不可以在走廊上奔跑！”“快點排放學伍！××不要講話，××….”
而不得不由一些學生當“傳聲筒”去私下傳達“師令”;或是用一些手勢與眼神“無聲勝有聲”來傳達意思…..竟也減少了許多她與學生直接對立的火爆場面與動怒的機會。
外甥女在三天後其實就已恢復了聲音，但她卻故意讓自己的聲音“沒有好起來”，繼續沿用失聲期的“輕聲細語”、“無聲勝有聲”的管教方式，因爲她發現“不做大聲婆”反倒更能達到武俠小說中“無影腳”的最高境界，更能掌控孩子的注意力，和提高孩子化被動爲主動的學習能力。
曾讀過一個太陽和風的故事
太陽和風打賭，看誰能讓路上一位穿大衣的男人脫掉身上的大衣。風說我可以，於是鼓足力氣吹起了十級大風，結果不僅沒將那男人的大衣給吹掉，反而讓男人更加裹緊了自己衣服。太陽則是讓自己熱力十足的照射着那個人，結果不一會兒他就忍不住在太陽熱情的照射下，自然而然地脫掉了大衣。
你想要做一個如風般費大勁卻無功的“大聲婆”媽媽，還是願意讓自己去試試溫柔和煦的太陽策略呢。建議全家一起來玩個“失聲”遊戲。
在這一星期內只能用眼神手勢、紙條來做溝通，犯規的要扣分處罰，得勝的可以讓失分最多的提供“服務”如做私人褓母、請吃飯或送禮物等。藉着此遊戲來體會不必大聲喊叫更能做好親子溝通。
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