“蹲下來和孩子說話”，就是父母要在心靈深處平視孩子。以孩子的視角去看待世界，可以更好地理解孩子；蹲下身以平等的心尊重孩子，則更能贏得孩子的心。
知心姐姐盧勤說過：“蹲下身，和孩子平視，你會發現另一個世界。” 蹲下來與孩子說話，體現了家長對孩子的尊重；體現了家長對孩子的事情或問題認真又親切的態度，使孩子和父母更親近。因爲用愛的細節不僅能感染孩子，更能教育孩子。
如果我們總是站着面對孩子，我們與孩子的距離，就不僅是身高上的幾十釐米，而是一代人與一代人之間的距離，是一顆心與一顆心之間不能溝通的距離。蹲下來，對孩子來說是一種極大的關心與理解，蹲下來，營造出來的是一種民主、和諧的相互尊重的成人與兒童的關係，再沒有比這更重要的事了。
蹲下來和孩子說話的技巧
美國精神病學家威廉·哥德法勃曾經說過：“教育孩子最重要的，是要把孩子當成與自己人格平等的人，給他們以無限的關愛。”“蹲下來”不是形式上的，而是站在同一個心理高度上，以平等的態度和眼光，用認真而親切的態度，把孩子看成一個需要尊重的獨立的人。
摒棄居高臨下的心理
鏡頭1：彬彬最近不知道爲什麼，父母說什麼他都不愛聽，叫他做什麼他也不願去做，而且也不說原因。面對孩子這種情況，彬彬的媽媽沒有去呵斥他，批評他，而是摒棄父母居高臨下的心理，走到孩子的面前，蹲下來，與孩子心平氣和地進行了一番談話，不斷地孩子鼓勵，彬彬在媽媽溫馨話語的鼓勵下，很快調整了自己，又變回以前那個乖巧的孩子，並且比以前更懂事了。
分析：孩子在成長過程中，總會有一段時間的叛逆期，也會有心煩意亂的時候，遇到這種情況，父母不要着急，要像彬彬的媽媽一樣，冷靜地對待，摒棄居高臨下的心理，放下架子，蹲下來與孩子說話。只有這樣，孩子才願意向父母敞開心懷，父母才能瞭解孩子內心的真正想法，知道孩子細微的心理變化及其原因，找出適當的辦法幫孩子及時解決問題。如果彬彬的媽媽不能平等地與兒子進行交流，而是擺出長輩的架子，採用居高臨下的態度對他進行呵斥，命令他聽話，試想，兒子還會感動，還會敞開心扉說出自己的心裏話嗎？
與孩子交流要有耐心
鏡頭2：雯雯與別的孩子打架了，新衣服扯破了，渾身是泥，身上也青一塊紫一塊是傷。父母看到她這樣，氣不打一處來，不問青紅皁白就把她打了一頓，然後才問她爲什麼跟別人打架。雯雯捱了打，更覺得委屈，因此不管父母怎麼問，就是一聲不不吭。父母看着孩子不說話更生氣，又把雯雯揍了一頓。
分析：孩子無論多小，都有自己的思想，父母要有耐心，傾聽孩子的心聲。有些粗魯的父母不分原因就打，不問清楚就罵。小孩子雖然沒有反抗的能力，但會對父母的做法會有自己的想法，會產生怨恨的情緒，會用別的方式來表示對父母做法的不滿。就像雯雯，不論父母如何嚇唬、打罵，就是一言不發，其實孩子用沉默來表示反抗。到這時候，父母就應該停下來反思一下了，自己在教育孩子的時候是不是太急躁，沒有給孩子訴說的機會？如果父母不及時改變自己的態度，與孩子間的溝壑會變得越來越深。
孩子的事情徵求孩子的意見
鏡頭3：甜甜從幼兒園拿來一張報名表，是幼兒園安排的興趣班，請家長給孩子選擇並報名。媽媽問甜甜：“你想報什麼班？”甜甜搖了搖頭說：“我什麼都不想報，報了班就沒有時間玩了。”“不會的，你選擇一個你感興趣的，可以在學習中玩，而且還可以認識很多小朋友，好不好？”甜甜聽媽媽這樣說，想了一會，高興地說：“我喜歡跳舞，那就報個舞蹈班吧。”遵從甜甜的選擇，媽媽在報名表上給甜甜報了舞蹈班。
分析：父母若想讓孩子接受自己的想法，使用暴力或者命令的方式，都不會收到好的效果。只有尊重孩子，有事情與孩子商量，與孩子很好地溝通，聽取孩子的意見與看法，孩子纔會心甘情願地接受，孩子對父母要求的事情才能夠愉快地完成。就如甜甜，父母對與她有關的事情，與她平等商量，一點也不勉強她，所以她纔會樂意去做。
注意和孩子說話的語言
鏡頭4：有一天涵涵沒有按時從幼兒園回家，媽媽很着急，但回來後媽媽沒有責怪她。只是告訴涵涵，媽媽已在窗口看了很多次，很擔心她。涵涵說，她去隔壁樓上的小朋友家看他新買的玩具了，所以回來晚了，並向媽媽道歉。媽媽說：“孩子，媽媽沒有要責備你，但媽媽擔心你在路上遇到不好的事情。以後，最好先告訴媽媽。”涵涵高興地親了一下媽媽說：“謝謝媽媽！”
分析：有些父母與孩子說話的時候，常常使用命令的語氣，如“你應該……”“你不能……”“你爲什麼不……”、“你趕快給我……”這些生硬的語言難免造成孩子的逆反心理。父母應該做孩子的引導者，當發現孩子有某方面欠缺的時候，可以給一些委婉的建議，使用“如果”、“不妨”、“試一試”、“或者”等等詞語，這樣利於孩子接受。比如涵涵的媽媽從孩子的角度出發，冷靜地看待孩子的錯誤，沒有強硬的要求該怎麼樣，而是引導孩子怎麼做更好，使孩子感受到母親對她的尊重。
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