自閉症兒童 媽媽我不想做“星星的孩子”

孩子的健康成長，是每位家長都想要看到的。然而有很多孩子的成長並不是家長所想要看到的，如兒童出現自閉症的狀況，這是每一位家長都不願看到的。那如何讓孩子改變這樣的症狀呢？今天小編就來教大家自閉症兒童訓練方法來改變兒童自閉症的現象，同時還告訴大家自閉症兒童的表現有哪些。下面就讓我們一起來看看吧。

自閉症兒童的表現

自閉症兒童又叫做“星星的孩子”，因爲不愛說話，同時對外界的事物不感興趣。會給孩子的人生帶來巨大的影響，甚至會改變孩子一生的人生軌跡。因此最爲父母，應該要早點發現自己孩子的自閉症症狀，好儘快的讓孩子恢復身心健康。那自閉症的兒童都有哪些表現呢？下面我們不妨來看一下吧。

一：孤獨離羣，其實我們並不是傲嬌

自閉症兒童從嬰兒時期就不太喜歡和人親近，即使面對父母也會有疏離感，對父母的呼喚及親近沒有什麼反應。當家人要抱起他時，不會伸手錶現出期待被抱着的姿勢，面對下班的父母也沒有分離的不適。

二：避開接觸，默默一個人站在角落

缺乏社會交往技巧自閉症兒童不會和小朋友進行交往，找小朋友玩的時候常常突然拍人以下或者拽下衣服，然後自己轉身就走了。大多數時候都是自己在那裏玩，或者一個人看着外面發呆。

三：不敢直視，並不是我的錯

對周圍漠不關心自閉症兒童常常對周圍的事情漠不關心，似乎聽而不聞、視而不見。他們願意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁若無人，周圍發生什麼事似乎都與他無關，很難引起他的興趣和注意，目光經常變化，不易停留在別人要求他注意的事情上面，他們似乎生活在自己的小天地裏。另外他們的目光不注視對方甚至迴避對方的目光，平時活動時目光也遊移不定，看人時常眯着眼，斜視或餘光等，很少正視也很少表現微笑，也從不會和人打招呼。

四：談吐不清，我也很想努力說清楚

大多數自閉症患兒的語言都很少，嚴重的甚至終生不語，有的即使會說話，也不願開口，只是用手勢來代替，或者小聲、自言自語重複一些單調的話。有的患兒只會模仿別人說過的話，而不會用自己的語言來進行交談。不少患兒不會提問或回答問題，語言的交流上還常常表現在代詞運用的混淆顛倒，如常用"你"和"他"來代替他自己。還有不少孤獨症兒童時常出現尖叫，這種情況有時能持續至5～6歲或更久。

五：興趣狹窄，不能愉快的玩耍

孤獨症兒童常常在較長時間裏專注於某種或幾種遊戲或活動，如着迷於旋轉鍋蓋，單調地擺放積木塊，熱衷於觀看電視廣告和天氣預報，面對通常兒童們喜歡的動畫片，兒童電視，電影則毫無興趣，一些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動則大哭大鬧錶現明顯的焦慮反應，不肯改變其原來形成的習慣和行爲方式，難以適應新環境，多數患兒同時還表現無目的活動，活動過度，單調重複地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉，也有的甚至出現自傷自殘，如反覆挖鼻孔、摳嘴、咬脣、吸吮等動作。

自閉症兒童的原因

對於自己的孩子會出現自閉症的狀況，很多家長都表示不理解。爲什麼自己小時候沒有自閉症，自己的孩子就會有呢？下面小編就來爲大家介紹一下自閉症兒童的原因吧。

1、遺傳學因素

研究發現，單卵孿生子的同病率高於雙卵孿生子。孤獨症的單卵雙生子同病率爲82%，雙卵雙生子同病率爲10%。患兒家中有孤獨症患者的較一般家庭中多，孤獨症同胞及雙親的存在類似的認知功能缺陷和特定的人格特徵，這些都表明孤獨症的發病存在遺傳學基礎。

2、生物學因素

患兒具有圍生期損害史者較正常出生嬰兒多，包括先天性風疹、鉅細胞病毒感染、早產、難產、產傷、窒息等。孤獨症患兒發生癲癇者較多(10%-15%)，腦電圖多有異常。研究發現，患兒左顳葉角部擴大者較多，提示大腦中顳葉可能有病變存在。

3、生化因素

孤獨症患兒的多巴胺、5-羥色胺可增高，血漿中腎上腺素和去甲腎上腺素增高、阿片等神經遞質異常，但缺乏特異性;腦組織發現小腦部位有神經細胞遷移的異常，浦肯野氏細胞數量的減少。另有研究報告孤獨症可能與大腦邊緣系統、杏仁核、海馬迴有關。還有研究認爲孤獨症與其出生後第一年內的腦生長速度過快有關。

4、家庭因素

可能因爲父母對兒童教育方法不當或因父母個性中有一種特殊形式的遺傳，或二者兼有。患兒的父母文化水平大多較高，父母性格較內向，對子女冷淡和固執，家庭缺少溫暖。與父母親教養方式無關，而所謂一部分孤獨症父母表現的冷漠和教養形式化其實表明父母可能存在輕型的類似障礙。

自閉症兒童訓練方法

1、排隊訓練

練習孩子在集體中的靜態等待意識(可以用強化物等)，常規(拉隊、排隊)。

2、配合集體活動訓練

從簡單並且熟練的項目培養孩子做事的主動性和持續性。例如：(做課前常規)

3、對於集體活動項目持續性的練習

活動要具有多樣化，而且還比較能吸引孩子的注意力。同時也可以讓兒童來講故事，來讓孩子開口說話。

4、目標時間的訓練

(1)、圍繞目標、泛化項目，所有項目爲目標服務，即強化了項目，又能提高孩子的能力不足。

(2)、目標任務分解練習，如果目標難度過大，將目標分解在若干小目標，從最簡單的練習，激發孩子的學習興趣。

(3)、每個項目與項目之間，用鼓勵、誘導的方式銜接起來，不給孩子自由發揮的時間。

5、培養孩子聽指令習慣的養成

孩子聽指令的前提是家長要聽指令，家長是孩子的老師，因此，一言一行都會給孩子留下印象，形成習慣，好的習慣也是時間長形成的，反之也是(比如：上、下課的習慣)。

6、感覺系統的補救性訓練

自閉症主要是來自孩子感知覺失調，這類孩子表現出來的適應集體困難，持續性差，等待意識差、情緒不穩(興奮、尖叫)對環境的感知過於敏感，外界稍有變化，自己就會有安全感缺失，因此，上課肯定不配合，解決這類孩子的問題，同步要把感知覺刺激的量跟上。解決這一問題的關鍵就是加強感知覺學習。

結語：對於每一位家長來說，孩子出現自閉症的症狀，都是他們非常煩惱的事情。因此，我們要對於孩子要多加陪伴，如一起旅遊，一起跑步等等。這些不僅有利於孩子的成長也可以避免孩子出現自閉症的狀況。這不是很好嗎？畢竟得了自閉症之後再治療也是比較麻煩的。