1、怎樣才能使孩子愛讀書
孩子要有知識，就得讀書。“非學而無廣才”不認真讀書難以增長才幹。讀書對孩子成長的重要性，每個兒童的父母都知道。但是，讀書要講方法，只有善於讀書的人才越讀越有興趣，越讀收穫越大。而不普讀書的人，則越讀越感到枯燥無味，拿起書就心煩。有的孩子看書能入迷，父母叫他到外邊玩一會兒他都不聽，而有的孩子則很少見他拿起書。父母爲他不讀書，心裏很着急，不停地督促“看會兒書吧！”“你怎麼不看書啊！”甚至有的父母爲孩子不愛看書而打罵孩子。但這一切仍無濟於事。這是什麼緣故呢首先是孩子投有養成讀書的習慣，缺乏求知的慾望，沒有從讀書中獲得收益的體會，其次是缺乏讀書的方法。作爲兒童的父母，要使孩子養成愛讀書的習慣，就必須培養他讀書的興趣，而要培養讀書的興趣，就必須使孩子掌握正確讀書方法。
2、什麼是帶題求解法
帶題求解法就是帶着實際問題，從書中找答案。這是一種有效的讀書方法。
講書和做其它工作一樣，缺乏一定的目的性是不可能取得效果的，所以，要求孩子讀書時帶着問題從書中找答案是很重要的。當然，所帶的問題可以是各種各樣的。可以是課堂學到但沒有深入掌握的，也可以是生活中遇到而不理解的。
學前或初入國小的兒童，在生活中遇到的“爲什麼”很多，他們沒有獨立閱讀的能力，無法從書中找到答案。因此，作爲父母，除了及時對他們提出的問題作出合理的回答外，還應給他們讀一些有關的書籍，使他們從書中找到滿意的答案，並且趁機告訴他們：書是知識的寶庫，任何問題都可以從書中找到正確的答案。這樣，既能提高他們對書的認識，又能激發他們讀書的興趣。
3-4年級的兒童，課堂上學到一些成語、古代人物及典故等，但不可能瞭解其全部來龍去脈。父母應向孩子提出問題，以激發其從成語詞典和其他有關書中找來源、找出處，增加學習新知識的興趣。對電視、電影中出現的人物、事件，也可以用同樣的方法使孩子瞭解更多知識。這樣，既能增長孩子的知識，又能培養孩子讀書的興趣。
高年級的學生，已經學習了地理、歷史、自然等課程，一般來講已經形成了自己的某些興趣和愛好，有的已有能力自己選擇書目。這時，父母只能起推薦、指導作用。要根據孩子的興趣和志向因勢利導：如對歷史感興趣，不妨推薦在假期讀一下歷史小說及有關歷史方面的兒童讀物，如對科學探索有興趣，可以讀一些科學小品及科普文章。如果孩子已經有了讀書的習慣，爲了擴大知識面，也可以把書的種類拓寬些，可以讀文藝、科技、新聞、生物等書報雜誌，以滿足孩子的求知慾望，
3、什麼是交叉閱讀法
交叉閱讀法，是促進記憶、緩解疲勞的一種讀書方法。它可以使兒童讀而不倦，讀而不厭。
讀書時，腦細胞處於興奮狀態，表現爲代謝加快。耗氧量增加，所以看書時間長了就會有疲勞、頭昏的感覺。大腦生理學的研究表明，大腦皮質有140億個腦細胞（每個腦細胞就好比一個功能元件），所有腦細胞都有詳細的分工，各負其責。它們各自工作（興奮）一段時間後，就據要休息（抑制）。讀書時間長了，負責閱讀的腦細胞就要休息，而其它腦細胞開始興奮，所以讀書一段時間後，可以改換爲計算，而計算一段時間還可以運動運動，或者聽聽音樂，這樣能調節大腦的活動，提高效果。如果你整天把孩子關在屋裏就讀一本書，即使用強迫的方法，恐怕也難以讓孩子持久下去的。
因此，孩子讀書時，內容、種類要隨時更換，交叉閱讀。讀文學書勞累了，可以做一會兒數學題，讀歷史時間長了，可以看一會兒故事或寫一會兒字。並且注意勞逸結合，動靜結合。讀了一定的書，可讓孩子唱唱歌或聽聽音樂，或到戶外活動一下。有的孩子有一邊看書一邊聽音樂的習慣，我們認爲可以讓你的孩子也試試。美妙的樂曲，有調節大腦興奮與抑制的作用，可以彌補單純讀書的枯燥。
4、什麼是同類比較法
同類比較法是鑑別真僞、有所選擇的一種讀書方法。
大家都有這樣一種體會。初看每一本書都感到很有意思，講的也似乎有道理，即使是講同樣一件事而論述的是兩種相反的觀點，也可以使你感到各自的理由都很充分，這主要是由於書的作者討論問題的角度不同而得出了不同的結論。讀者在尚沒有把問題的本質弄清楚之前，就會隨着作者的思路走，不知不覺地按照作者的觀點思考。因此，欲求真知，獲得正確的結論，就必須多讀幾木書，集思廣益，才能對同類書進行比較鑑別。
讀書和在自由市場購買物品一樣，每個叫賣者，都高喊自己的物品最優、最便宜，沒有經驗的人往往不對同類產品進行比較就任意購買，這樣做沒有不吃虧或上當的。讀書也有類似情況。讀書時，進行比較鑑別有助於發現問題，容易激發起學習的興趣，對謬誤、是非的辨別能力也是一種鍛鍊和提高，如果只讀一家之說，肯定會帶有片面性，所以，當發現孩子只讀一種書，被一種觀點束縛時，應當鼓勵孩子多讀兒本書，以擴大白己的思路。
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