很多家長覺得自己的孩子成績不好，又不聰明，且好逸惡勞，處處比不上別人家的孩子。先天所致也便罷了，但是後天的不上進實在是令家長惱怒不堪。事實上，孩子不上進，並不是什麼大問題，只是因爲孩子從小沒有被引導好，加上沒有上進的氛圍和環境等原因才導致如此的。
(1)孩子從小沒有被引導好。有的家長不善於使用鼓勵的方法，總是不停地指責和批評，使得這樣的孩子做什麼事情都體會不到成就感。而成就感恰恰是最強的內驅力，這也正是經常讓家長困惑的“爲什麼孩子學習沒有主動性”的原因所在。而且對於那些性格比較倔強的孩子來說，批評只會讓他們產生逆反心理，“你不是覺得我不好嗎？我就做得更不好給你看”，或者“反正不管我怎麼做你都覺得我不好，那我就乾脆不做了”。而對於那些不自信的孩子來說，批評會讓他們更加自卑，會讓他們認爲自己天生就是一無是處，不可能有所作爲。
(2)缺少氛圍。如果孩子所在的班級有“勇奪第一”的班風，孩子會受到感染，也會變得積極努力。如果家長每天給孩子講的都是積極上進的故事，自己在工作和生活中也有“努力做到最好”的精神，孩子一定會耳濡目染，受到啓發的。就怕有的家長每天把孩子趕到自己房間去學習，自己則拿起遙控器不停地調臺看電視，而且自己在單位工作成績平平，卻把揚眉吐氣的希望寄託在孩子身上。這樣的話，孩子除了感到不公平外，恐怕什麼也不會做。
(3)社會大環境使然。現在的孩子要什麼有什麼，物質需求得到了極大的滿足，幾乎沒有什麼渴望，沒有渴望自然不會有追求。所以對孩子的要求適度地滿足是應該的，無限地滿足孩子的要求是絕對不行的。
綜合以上原因，我們要讓孩子不甘於平庸，就要喚起孩子的激情和慾望。
(1)以肯定和賞識代替批評和否定，增強孩子的自信
每個孩子都有自己的長處和優點，在生活和學習當中，孩子不管是有意或無意，哪怕是一點微小的進步都要及時地給予表揚，家長不妨享受一下孩子的進步給自己帶來的快樂。哪怕是一點長處，家長都要給以明確的肯定，特別是在別人面前適時肯定孩子的長處，哪怕是小小的優點都要抱以賞識的態度，因爲優點會在賞識中膨脹、放大。對孩子在學習和生活當中暫時的落伍不能過早地否定，因爲努力當中不言敗。更不能因一些小小的失利而貶低孩子的能力，因爲孩子生活和學習的路還很長，不能把孩子向上的衝勁早早地扼殺。
(2)以支持和引導代替訓導和堵塞，培養孩子的自主意識
許多家長往往以年長和經驗豐富自居，喜歡按照自己的理想模式來要求孩子，很少顧及孩子的感受。這樣不但不能達到理想的效果，反而抹殺了孩子的自主意識，阻礙了孩子自主能力的提升，同時會增加家長對孩子的失望感，無形中加深了兩代人之間的思想鴻溝。因此，不妨用站在孩子背後的支持代替站在孩子面前的訓導，對孩子的一些不良行爲以科學引導代替強行堵塞，給孩子廣泛的自主和自由發展權。充分拓展孩子的思維空間和行爲空間。對孩子的一些不良行爲和意識，只能心平氣和地站在孩子的立場分析其危害和後果，使孩子在充分認識的前提下自願修正和規範自己的行爲和意識。在孩子沒有充分認識的情況下，強行堵塞只能適得其反。
(3)以關注和熱情代替放任和冷漠，使孩子能夠自覺自律
不管自己的孩子是優秀還是頑劣，都要以極大的熱情予以關注，放任不亞於對孩子的放棄，冷漠只能把孩子推向更遠。孩子如果覺得連自己的父母親都對自己失去信心，那他自己會更加沮喪。這個時候的孩子爲了尋求精神上的寄託，很有可能讓社會上的一些壞人鑽空子，那是非常危險的。實際上優秀的孩子不管在學校、在社會，還是在家庭都已受到了足夠的關注，而暫時落後的孩子在學校受到的更多的是冷漠和批評，在社會上也被人看低，實際上他們纔是最需要被關注的孩子。所以，家長必須以極大的熱情千方百計地彌補孩子這種精神上的渴望，全方位地尋找孩子身上的閃光點，點燃孩子自信和努力的希望，培養孩子自覺自律的習慣意識。
另外，要做孩子的好榜樣。把自己努力完成的事講給孩子聽，讓他感受到家長做事時的認真和執著，慢慢地，說不定你會成爲孩子心目中的偶像。
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